ЦИТ и ДДТ - реорганизация

Уже заданные вопросы и полученные ответы.

Автор: Родители детей города Пикалёво
Дата: 21/01/2013 10:31

Уважаемый Сергей Флегмонтович! Ранее Вам уже задали вопрос об исчезновении слова Пикалёвский из названия ряда учреждений. На тот вопрос вы ответили, но дальнейшие вопросы в той ветке проигнорировали. Нас, как родителей, интересует следующее - вы пишите, что после присоединения ЦИТа и ДДТ к Центру дополнительного образования детей города Бокситогорска не произойдёт сокращения услуг, но объясните, как это возможно? Уже все практически знают, что директором объединенного учреждения будет директор Центра дополнительного образования детей г.Бокситогорска Овчинникова И.В.. В связи с этим сразу вопрос- а почему именно она? По каким критериям и кто выбирал директора для учреждения? Стоит заметить, что если ДДТ Овчинникова сможет руководить без проблем, потому как в состав бокситогорского Центра уже входит бокситогорский ДДТ, то у ЦИТа совершенно другая специфика. Это успешное учреждение, услуги которого востребованы, это учреждение, которое реализует ряд современных нужных проектов. И руководитель такого учреждения должен понимать, что такое информационные технологии. А если учесть, что уже сейчас практически решён вопрос, что заместителей и другой административный персонал сократят, то получается, что руководить ЦИТом будет человек очень далёкий от информационных технологий. И даже если такому руководителю будет не всё равно, что происходит в бывшем ЦИТе, то она просто не сможет уделять должное внимание ему и пикалёвскому ДДТ, потому что создаваемое учреждение слишком разнородное и будет иметь несколько площадок, а заместителей у нее не будет. Фактически получается, что ЦИТ и ДДТ в Пикалёво становятся второстепенными отделами Центра дополнительного образования детей. Сокращение персонала и недостаточное внимание однозначно вызовет сокращение нужных услуг, а также к падению качества предоставляемых услуг. Так что же скрывается под вывеской «проектирование сети образовательных учреждений»? Ведь любая реорганизация должна быть направлена прежде всего на улучшение качества оказываемых услуг, снижению расходов и способствовать дальнейшему развитию учреждения. Но в данном случае видимо всё наоборот. Цель видимо банальное сокращение персонала успешно работающих учреждений, уничтожение нужного населению учреждения. И это в то время, когда информационные технологии как никогда востребованы – обучение нужно и школьникам, и учителям, и населению, и администрации школ, техническая поддержка и помощь в обслуживании техники нужна всем без исключения образовательным учреждениям, учитывая что постоянно внедряются новые программы, появляется новая техника. Так какую истинную цель преследует данная реорганизация? Зачем трогать реально работающие успешные учреждения? Кто конкретно предложил данную реорганизацию и какие цели должны быть достигнуты в результате реорганизации? Я пишу от имени целой группы родителей, которой не всё равно, что происходит в нашем городе. Наши дети посещают и ДДТ, и ЦИТ. В этих учреждениях прекрасные высококвалифицированные коллективы, которые сейчас могут быть разрушены. Директора данных учреждений успешно развивают их, постоянно внедряя новые необходимые услуги, успешно реализуя современные проекты, улучшая материально-техническую базу. Это видят все жители города, да и района. Прошу ответить конкретно и по существу без размытых формулировок, потому что на данный момент не у нас родителей, ни у коллективов реорганизуемых учреждений (как нам родителям удалось выяснить в ходе разговоров с представителями учреждений) нет понимания что же происходит, зачем это делается, как всё это будет работать. Или такой цели реорганизация не преследует и целью является как раз, чтобы сократить и ничего не осталось? Нашим детям нужны услуги данных учреждений в полном и возможно даже большем объёме, чем сейчас. Если мы не получим конкретных ответов, то в следующий раз такое обращение за подписью родителей будет направлено тем, кто сможет навести порядок в нашем районе. И последнее, что хочется спросить, а зачем вообще присоединять такое учреждение, как ЦИТ, к Центру дополнительного образования? Понятно, если бы услуги этого учреждения были не востребованы, но это ведь не так. Реорганизация однозначно уничтожит всё то хорошее, что создано. Эта реорганизация не позволит сэкономить огромное количество средств, не улучшит качество услуг и не увеличит их количество, не даст вообще никакого эффекта кроме отрицательного - так с какой целью она проводится? Зачем «городить огород» там, где это не нужно? Неужели это видно всем, кроме тех, кто начал эту ненужную и бестолковую реорганизацию?

Сергей Флегмонтович, примите, пожалуйста, необходимые меры пока еще есть время для исправления ситуации, потому что всё это затрагивает наших детей, у которых и так в наших провинциальных городах не так много возможностей для развития, а ведь именно от детей зависит, какой будет в будущем наша страна. С уважением, родители детей города Пикалёво.

Автор: С. Мухин
Дата: 22/01/2013 15:58

Уважаемые родители детей города Пикалёво!
Отвечая на Ваше обращение, хочется понять, что важнее: слово «Пикалёвский» в названии учреждения, и, соответственно, директор из города Пикалёво или всё же объём и качество предоставляемых услуг дополнительного образования детей?
Давайте по порядку. Во-первых, как Вы сами пишете, на вопрос об исчезновении слова «Пикалёвский» я ответил. Больше вопросов (кроме риторических) я в этой ветке не увидел.

Теперь разберёмся в реорганизации учреждений дополнительного образования детей. Отвечать на Ваши вопросы буду конкретно и по существу, не помню, чтобы я когда-либо давал размытые формулировки. Итак, первый вопрос, который Вы мне задаёте, почему именно Овчинникова И.В. будет директором, кто её выбирал и по каким критериям. Ответ очень прост: два учреждения - Центр информационных технологий и Дом детского творчества присоединяют к Центру дополнительного образования детей, директором которого является Ирина Владимировна Овчинникова. Поэтому в соответствии с нормами трудового права Российской Федерации Ирина Владимировна продолжит возглавлять реорганизованное учреждение. Поясню, почему, например, не присоединили к Дому детского творчества. Во-первых, как я уже сообщал ранее, создаётся учреждение «Центр дополнительного образования детей Бокситогорского района», и совершенно логично меньшее учреждение присоединить к бо́льшему, расположенному в районном центре, а именно, к Центру дополнительного образования детей. Во-вторых, и Вы сами об этом пишете, Центр дополнительного образования детей – это результат объединения двух учреждений (Дом детского творчества и Эколого-биологический центр), поэтому резонно продолжить укрупнять именно это учреждение.
Теперь я хочу ответить Вам на вопрос, который неоднократно повторяется в Вашем обращении: «Зачем присоединять Центр информационных технологий?» Дело в том, что все три учреждения относятся к одному типу – учреждение дополнительного образования детей. То есть, главный вид деятельности – дополнительное образование детей. Давайте посмотрим по каким направленностям идёт обучение детей в этих учреждениях.
Центр дополнительного образования детей:
1. Естественнонаучная;
2. Художественно-эстетическая;
3. Социально-педагогическая;
4. Эколого-биологическая;
5. Туристско-краеведческая.
Центр информационных технологий:
1. Естественнонаучная;
2. Художественно-эстетическая;
3. Социально-педагогическая;
4. Научно-техническая;
5. Культурологическая.
Пикалёвский Дом детского творчества:
1. Художественно-эстетическая;
2. Социально-педагогическая;
3. Туристско-краеведческая;
4. Физкультурно-спортивная;
5. Военно-патриотическая.
Совершенно очевидно, что направленности образовательных программ в этих учреждениях большей частью совпадают, то есть в ходе реализации этих программ разными способами достигаются одни и те же цели. Причём обратите внимание, что совпадений направленностей образовательных программ с Центром дополнительного образования у Центра информационных технологий больше, чем у Дома детского творчества.
Работа во всех трёх учреждениях ведется по нескольким направлениям: обучение детей по программам дополнительного образования детей (кружки, студии, секции и т.п.), проведение воспитательных, культурно-массовых мероприятий для детей во внеурочное время (концерты, фестивали, викторины, спектакли, игры по станциям, беседы, встречи и т.д.), организация конкурсного движения (конкурсы, олимпиады, соревнования и т.д.). Каждое из трёх учреждений выполняет эту работу, и каждое - по своему плану. Далее, у всех трёх учреждений есть и другие одинаковые функции, например, методическая работа с педагогическими кадрами и т.д. Отличительной особенностью Центра информационных технологий от двух других является то, что в его составе есть инженерная служба, обслуживающая компьютерную технику в школах района, и районная методическая служба. По-моему, у Центра информационных технологий общих функций с двумя другими учреждениями больше, чем отличительных особенностей. Тогда скажите, почему учреждения, выполняющие одну и ту же работу, не объединить?
Позволю себе процитировать Ваше утверждение: «Ведь любая реорганизация должна быть направлена прежде всего на улучшение качества оказываемых услуг, снижению расходов и способствовать дальнейшему развитию учреждения» (здесь и далее орфография автора). Полностью с Вами согласен.
Также очень приятно прочесть Ваши слова: «Директора данных учреждений успешно развивают их, постоянно внедряя новые необходимые услуги, успешно реализуя современные проекты, улучшая материально-техническую базу». Это значит, что руководители эффективно выполняют свои прямые функциональные обязанности. Поверьте, я хорошо знаю, ценю и уважаю вклад каждого руководителя образовательного учреждения в систему образования Бокситогорского района. Однако далеко не всё так радужно. Сразу же оговорюсь, что если учреждение не работает и не является востребованным, то оно должно быть немедленно закрыто. Далее, единственные новые проекты, которые были внедрены за последнее время на территории города Пикалёво, – это «Компьютер для школьника» и «Робототехника». Мы вложили в эти проекты столько ресурсов (и моральных и материальных), что намерены развивать эти направления работы и не только на территории города Пикалёво.

Теперь давайте внимательно посмотрим на деятельность, как вы пишете, «реально работающих успешных учреждений», оценим образовательные услуги, которые они предоставляют. Из общего количества детей, обучающихся в Пикалёвском Доме детского творчества, 60% - это младшие школьники, 34% - это учащиеся 5-9 классов, 6% - учащиеся 10-11 классов и педагогического колледжа; в Центре информационных технологий (на территории города Пикалёво): 75% обучающихся – дети младшего возраста, 22% - среднего, 3% - старшего. И если учесть, что в городе Пикалёво учится 814 детей в начальной школе, 1020 – в средней, 196 – в старшей, то возникает вопрос: почему учащиеся 5-9 классов не посещают учреждения дополнительного образования детей? Почему так мало старшеклассников обучаются в этих учреждениях?
Уважаемые родители города Пикалёво, если, как Вы говорите, постоянно внедряются новые необходимые услуги, то где дети? А если принять к сведению информацию инспектирующих органов, которая говорит о том, что посещаемость занятий составляет далеко не 100%, то вопросов становится ещё больше.
Эти вопросы возникли не сегодня, мы провели анализ ситуации и можем сделать определённые выводы. Один из главных ответов – детям неинтересно, они хотят получать другие образовательные услуги, у них другие образовательные запросы. Не хотят дети в возрасте 11-16 лет массово заниматься рукоделием в Доме детского творчества, да это и не нужно. Надо предложить детям и их родителям такое занятие, которое им действительно придётся по душе. Если мы зайдём на сайт Центра информационных технологий, то увидим, что детям предложено всего лишь семь образовательных программ, и это, как Вы правильно отмечаете, в то время, когда информационные технологии крайне востребованы.
Миссия учреждений дополнительного образования детей заключается в том, чтобы обеспечить развитие творческих способностей ребёнка, а также его занятость во внеурочное время. Снова возникает вопрос: чем заняты наши дети во второй половине дня, где они проводят свой досуг, как его обеспечивают учреждения дополнительного образования?
За примером далеко ходить не надо. Уважаемые родители, скажите честно: сколько воспитательных или культурно-массовых мероприятий в Доме детского творчества или Центре информационных технологий посетил Ваш ребёнок во время зимних каникул?

Итак, я на реальных примерах показал Вам, какие противоречия существуют сегодня в системе дополнительного образования детей:
1. дублирующие функции в реализации дополнительного образования детей;
2. дополнительные образовательные услуги не соответствуют образовательным потребностям обучающихся;
3. отсутствует единая система занятости детей и подростков во внеурочное время.

Эти предпосылки явились определяющими в нашей работе по модернизации системы дополнительного образования в районе, одно из направлений которой – укрупнение существующих учреждений дополнительного образования детей путём присоединения к ним смежных по профилю. Это один из вариантов того, что «скрывается под вывеской «проектирование сети образовательных учреждений».
Уважаемые родители, Вы спрашиваете меня, как это возможно, что после реорганизации не произойдёт сокращения услуг? А я не могу понять, почему оно должно произойти? Перепрофилирование кружков должно произойти однозначно, но это со временем, это работа ни одного года. Мы специально проводим реорганизацию во время учебного года, чтобы всем: и сотрудникам, и родителям было понятно, что мы не намерены сокращать количество кружков. Сокращение штатной численности сотрудников после объединения, безусловно, будет. Я думаю, всем понятно, что у одного учреждения не может быть три директора, три главных бухгалтера, три секретаря и т.п. Сразу скажу, что сокращения по должности «педагог дополнительного образования детей» также, как и численности детей, не будет, поэтому образовательная услуга по дополнительному образованию детей будет реализовываться в полном объёме. Также, мы не намерены сокращать инженеров или методистов. Основное сокращение коснётся административно-управленческого персонала. Я думаю, о многом говорит тот факт, что 18% и 25% от общего фонда оплаты труда в Доме детского творчества и Центре информационных технологий соответственно уходит на содержание именно административно-управленческого персонала. Сэкономленные деньги целесообразней направить на развитие востребованных образовательных услуг. Кстати, кто Вам сказал, что у директора не будет заместителей? Сейчас идёт согласование обычного штатного расписания в соответствии с постановлениями администрации Бокситогорского муниципального района Ленинградской области от 11.01.2008 №15 «Об утверждении штатных нормативов руководителей, специалистов, технических исполнителей (учебно-вспомогательного персонала), относимых к категории служащих и рабочих для муниципальных образовательных учреждений, финансируемых из бюджета Бокситогорского муниципального района Ленинградской области» (с изменениями) и от 05.08.2011 №640 «Об утверждении штатных нормативов руководителей, специалистов, технических исполнителей (учебно-вспомогательного персонала), относимых к категории служащих и рабочих, для Центров информационных технологий, финансируемых из бюджета Бокситогорского муниципального района Ленинградской области», где предусмотрены должности и заместителя по учебно-воспитательной работе, и заместителя по безопасности, и заведующих отделами и т.д. Подчеркну, что штатная численность сотрудников рассчитывается, в основном, от количества детей и, соответственно, объединений в учреждении, вспомогательный персонал, например, уборщики служебных помещений – в соответствии с нормами убираемых площадей. То есть, все должности рассчитываются исходя из существующей нормативной базы.

Все проблемы, о которых я говорил выше, есть не только у Дома детского творчества и Центра информационных технологий. Они существуют не только в нашем районе. Кстати, мы одни из последних в Ленинградской области, кто начал подобную реорганизацию учреждений дополнительного образования. Хочу Вам сказать, что мы не намерены разрушать созданную систему, мы будем её модернизировать. Приведём её в соответствие с новыми требованиями и нормами, техническими условиями, показателями качества. Правильность наших действий подтверждает и тот факт, что сейчас по всей России начинается подготовка к модернизации дополнительного образования, мы ожидаем создание новой нормативно-правовой базы, механизмов финансового обеспечения, выработки современных требований к качеству услуг.

Итак, подводя итог нашего диалога, хочу подробно ознакомить Вас с целью и задачами, лежащими в основе реорганизации.

Основная цель реорганизации – модернизация системы дополнительного образования детей. Задачи:
1. Повышение качества услуг в дополнительном образовании детей:
1.1. Совершенствование педагогического и учебно-вспомогательного персонала;
1.2. Создание системы поливариантных дополнительных образовательных услуг, адекватных социальному заказу;
1.3. Развитие системы занятости детей и подростков во внеурочное время;
1.4. Создание качественно новой системы работы с одарёнными детьми в дополнительном образовании.
2. Сокращение количества неэффективных расходов:
2.1. Сокращение численности административно-управленческого персонала;
2.2. Исключение дублирующих должностей и функций;
2.3. Приведение численности обучающихся в соответствие требованиям.
3. Развитие учреждений дополнительного образования детей:
3.1. Укрепление материально-технической базы;
3.2. Приведение помещений в соответствие требованиям;
3.3. Развитие технологий дистанционного обучения;
3.4. Развитие системы профильного обучения;
3.5. Развитие внебюджетной деятельности.

Уважаемые родители города Пикалёво! Ваше обращение довольно эмоционально и пессимистично, но я надеюсь, что ответил на все интересующие Вас вопросы, и теперь Ваше отношение к ситуации несколько изменится.

Автор: Елена
Дата: 22/01/2013 17:28

Уважаемый Сергей Флегмонтович! Очень жаль, что Вы не обо всём информированы. Например, о проектной деятельности. Вы рассуждаете только о "глобальных проектах", при которых можно поставить галочку. Мой ребёнок, воспитанник ДДТ, принимал участие в проекте с начала учебного года. Этот проект был подготовлен и направлен на воспитанников детей из Анисимовского детдома. Согласна, это не глобальный проект, как "Робототехника", но он тоже много в себе несёт. По поводу Новогодних каникул... Я уж не буду напоминать о том, что это праздничные дни для всех жителей России, не работающих по сменам. Но, тем не менее,мой ребёнок встречается с педагогом ДДТ в неформальной обстановке: устраиваем совместно с родителями и педагогом походы на лыжах, катание на ватрушках, рождественские гадания. Я не имею ничего против Бокситогорского Центра, поймите правильно, но и говорить о присоединении "Меньшего к большему"... А про прикладные кружки у Вас давно стойкая позиция... Моя девочка, ученица 2 класса, имеет множество наград различного уровня именно по прикладному направлению. И я не считаю, что ей это в жизни не пригодится. По крайней мере, обидно читать такие слова. выходит, что моя дочь зря тратит время, занимаясь рукоделием?

Автор: Родители детей города Пикалёво
Дата: 23/01/2013 09:49

Уважаемый Сергей Флегмонтович! Спасибо за столь оперативный и развернутый ответ. Очень приятно, что через Ваш блог можно задать и получить ответы на вопросы в короткие сроки. Ко всему прочему хотим заметить, что нам удалось пообщаться и с бокситогорскими родителями. Их также волнует, что будет с учреждениями и они также поддерживают то, что мы здесь спрашиваем. После ознакомления с Вашим ответом пессимизма у нас поубавилось, отношение к ситуации действительно немного изменилось, но возник еще ряд вопросов, которые мы сейчас Вам и изложим.

Во-первых, Вы пишете, что ответ на вопрос о директоре очень прост (далее с Вашего разрешения позволим себе приводить цитаты) –«…директором которого является Ирина Владимировна Овчинникова. Поэтому в соответствии с нормами трудового права Российской Федерации Ирина Владимировна продолжит возглавлять реорганизованное учреждение»… О каких нормах трудового права Вы здесь упоминаете? В ТК РФ нет ничего подобного. Директора назначает учредитель, т.е. Комитет образования Бокситогорского района и безусловно согласует с Вами. По сути на наш вопрос Вы не ответили – «По каким критериям и кто выбирал директора для учреждения?».

Во-вторых, Вы отвечаете - «направленности образовательных программ в этих учреждениях большей частью совпадают, то есть в ходе реализации этих программ разными способами достигаются одни и те же цели…..По-моему, у Центра информационных технологий общих функций с двумя другими учреждениями больше, чем отличительных особенностей». Позволим себе категорически не согласиться. Давайте рассмотрим тогда такой пример. Есть Администрация Бокситогорского района, есть Администрация Тихвинского района, есть Администрация Волховского района. Направленности работы у них одинаковые - руководство и управление районом. Начинаем реорганизацию и объединяем три Администрации в одну Администрацию трех районов. Сокращаем административно-управленческий персонал, оставляя 1 Главу (например, Главой трех районов останетесь Вы), 1 Бухгалтера, 1-2 Заместителей. Это позволит сэкономить огромные суммы, которые мы пустим на развитие районов. А теперь вопросы – как вы считаете, такая реорганизация принесет положительный эффект? Вы, как Глава трех районов, сможете уделять всем трем районам одинаковое внимание или будет перекос в пользу родного Бокситогорского района? Как Вы считаете, будут ли нормально развиваться районы, которым Вы не будете уделять должного внимания? На наш взгляд ответы на все эти вопросы - НЕТ... Теперь вернемся к нашим учреждениям – «…разными способами достигаются одни и те же цели…..По-моему, у Центра информационных технологий общих функций с двумя другими учреждениями больше…» Т.е. Вы реально считаете, что достигаются одни и те же цели и у учреждений похожие функции? Цель – это развитие способностей детей, их творческого потенциала, получение детьми навыков и умений, которые помогут им раскрыться и пригодятся в дальнейшей жизни. Но ведь в ДДТ учат петь, танцевать, есть прикладные кружки (т.е. это больше творческое развитие), а в ЦИТе учат работать на компьютере, работать с компьютерными программами (больше техническое развитие естественно не без творчества). Разве петь и танцевать и работать на компьютере – это одно и тоже? Разве это одни и те же функции? С каких пор педагог по информатике и педагог по танцам выполняют одинаковые функции?...Вы пишите – «Отличительной особенностью Центра информационных технологий от двух других является то, что в его составе есть инженерная служба, обслуживающая компьютерную технику в школах района». Что будет с технической службой? Будет ли техника в школах и дальше обслуживаться на высоком уровне или школы будут брошены на произвол судьбы в то время, когда техника и программы становятся сложней из года в год, их становится всё больше и больше? Кто будет руководить такой службой, если заместителей из ЦИТа сократят? Директор? Но вряд ли Овчинникова И.В. компетентна в вопросах информационных технологий. В связи с этим учителя, с которыми удалось поговорить, спрашивают – «Техники много и самим нам не устранить проблемы. Техническая служба ЦИТа всегда очень оперативно реагирует на наши заявки. Что будет после реорганизации? Мы будем брошены на произвол судьбы, один на один с компьютерами и работай, как хочешь? А ведь помимо техники есть еще обычные консультации, проблемы с программами, с Интернетом и электронкой, специалисты ЦИТ всегда помогают при проведении мероприятий».

В-третьих, вы пишете – «руководители эффективно выполняют свои прямые функциональные обязанности. Поверьте, я хорошо знаю, ценю и уважаю вклад каждого руководителя образовательного учреждения в систему образования Бокситогорского района». Что будет с директорами реорганизованных учреждений? Или у нас в районе переизбыток квалифицированных трудолюбивых отдающих всю душу своему делу кадров, особенно в системе образования? Директоров просто уволят? Неужели в нашем районе так по-наплевательски относятся к людям, к профессионалам?

В-четвертых, «единственные новые проекты, которые были внедрены за последнее время на территории города Пикалёво, – это «Компьютер для школьника» и «Робототехника». Мы вложили в эти проекты столько ресурсов (и моральных и материальных)». Вы пишите единственные? И тут же добавляете, сколько было вложено сил. Серьезных проектов не может быть много при условии, что постоянная деятельность выполняется на высоком уровне. А теперь вопрос - какие серьезные проекты в последние годы были реализованы в Центре дополнительного образования детей г.Бокситогорска или в ЦИТе г.Бокситогорска до его объединения с пикалевским ЦИТом?

В-пятых, Вы пишете - «Теперь давайте внимательно посмотрим на деятельность, как вы пишете, «реально работающих успешных учреждений», оценим образовательные услуги, которые они предоставляют. Из общего количества детей, обучающихся в Пикалёвском Доме детского творчества, 60% - это младшие школьники, 34% - это учащиеся 5-9 классов, 6% - учащиеся 10-11 классов и педагогического колледжа; в Центре информационных технологий (на территории города Пикалёво): 75% обучающихся – дети младшего возраста, 22% - среднего, 3% - старшего. И если учесть, что в городе Пикалёво учится 814 детей в начальной школе, 1020 – в средней, 196 – в старшей, то возникает вопрос: почему учащиеся 5-9 классов не посещают учреждения дополнительного образования детей? Почему так мало старшеклассников обучаются в этих учреждениях?». А что плохого в том, что в ЦИТе и ДДТ большая часть обучающихся – это младшие школьники? Значит услуги, которые предоставляют данные учреждения, наиболее востребованы именно этой частью нашего населения. Или Вы считаете, что младшие школьники не заслуживают занимать столько процентов для обучения в данных учреждениях? Вы сами утверждаете, что необходимо, чтобы услуга была востребована - услуга учреждений наиболее востребована младшими школьниками, так в чем проблема? А для среднего звена и старших школьников нужно проводить мониторинг, узнавать, что необходимо и предлагать необходимые услуги – это как раз перспективное развитие учреждения. Но в таком случае можно однозначно сказать, что востребованы, например, курсы подготовки к ЕГЭ, английский язык, но так ли много педагогов готовы придти в данные учреждения, чтобы вести занятия по этим направлениям? Вы вообще видели, чтобы в ЦИТ или ДДТ стояла очередь, из желающих там работать? А что делает Комитет образования в этом направлении? Что-то никто не слышал, чтобы в Комитете предлагали что-то конструктивное на этот счёт, предлагали новые ставки для занятий по этим направлениям. А ведь именно Комитет должен направлять учреждения на нужный путь развития. А если учесть, что зам. председателя – бывший директор бокситогорского ЦИТ, которой проблемы должны быть знакомы не понаслышке, то появляется вопрос – а чем занимается Комитет образования? А чем занималась в бокситогорском ЦИТе нынешняя зам.председателя, которая теперь ведёт реорганизацию? Почему ничего не развивала? Как такой человек может выносить предложения о реорганизации? Или это какие-то личные обиды? Кстати, раз уж приводите проценты, то почему не упоминаете про то, сколько старшеклассников посетило ЦИТ для просмотра видеотрансляций? (Насколько нам известно, видеотрансляции проводятся из областного ЦИТа и проводятся каждую неделю, на сайте ЦИТ есть расписание)

В-шестых, вы пишите – «Снова возникает вопрос: чем заняты наши дети во второй половине дня, где они проводят свой досуг, как его обеспечивают учреждения дополнительного образования? За примером далеко ходить не надо. Уважаемые родители, скажите честно: сколько воспитательных или культурно-массовых мероприятий в Доме детского творчества или Центре информационных технологий посетил Ваш ребёнок во время зимних каникул?» Вы знаете, мы снова с Вами не согласимся. Считаем, что на зимних каникулах дети должны посетить только новогоднюю елку, а от школы и учреждений дополнительного образования дети должны отдохнуть и набраться сил, да и у педагогов этих учреждений должен быть отдых. И вопрос Вам – а Вы или комитет образования смогли бы профинансировать работу сотрудников учреждений в выходные праздничные дни или Вы считаете, что это должно быть на добровольной бесплатной основе? Учитывая постоянный дефицит бюджета, ответ на этот вопрос понятен. Тогда почему Вы задаете такой вопрос или Вы считаете, что работники учреждений доп. образования могут поработать бесплатно? Неужели у них такие огромные зарплаты?!

В-седьмых, вы пишите - «какие противоречия существуют сегодня в системе дополнительного образования детей: 1. дублирующие функции в реализации дополнительного образования детей;2. дополнительные образовательные услуги не соответствуют образовательным потребностям обучающихся;3. отсутствует единая система занятости детей и подростков во внеурочное время». 1.Т.е. как мы уже задались вопросом выше петь и танцевать и обучаться работе на компьютерах – это дублирующие функции? По-Вашему получается, что можно смело сократить , например, «петь и танцевать» или «обучение на компьютере» без потери в развитии детей? 2.Т.е. если большая часть контингента – это младшие школьники, то Ваш вывод – это услуги не соответствуют потребностям? Младшие школьники не считаются, на них наплевать? Или как Вас понимать? 3.Вы считаете, что единую систему занятости детей и подростков должен был разработать и внедрить ЦИТ и ДДТ? Или все-таки это прежде всего обязанность Комитета образования Бокситогорского района?

В-восьмых, вы пишите – «всем понятно, что у одного учреждения не может быть три директора, три главных бухгалтера, три секретаря и т.п.». Конечно это понятно, но если будет 1 директор, 1 бухгалтер, 1 заместитель по УВР на все площадки учреждения в обоих городах, то как будет организована их работа? Как вы себе представляете, если например, 1 зам. по АХЧ будет находится в г.Бокситогорске – что будет на других площадках? И так известно, что в ДДТ уже урезано все, что можно, в ЦИТе – ставки раздроблены между двумя площадками и тут сразу же процитируем Вас «18% и 25% от общего фонда оплаты труда в Доме детского творчества и Центре информационных технологий соответственно уходит на содержание именно административно-управленческого персонала» - а Вы считаете, что это много? В других учреждениях меньше? В новом учреждении будет меньше? Как это скажется на управлении? Если зайти, например, на сайт ЦИТ в раздел персонал, то выходит, что заместителей у директора аж 7 человек, но вот какой факт выяснился при общении с сотрудниками ЦИТа - ставки раздроблены и реальных ставок примерно 3 или 4 на две цитовские площадки. Именно этот «огромный» административно-управленческий персонал Вы собрались сократить для экономии? На наш взгляд – такие утверждения абсурдны. Далее вернемся к новому учреждению и тому что в нем останется 1 директор, 1 бухгалтер, 1 заместитель по УВР и т.д. У всех этих людей однозначно возрастет нагрузка, а что с оплатой труда? Она увеличится? Недавно вы проводили реорганизацию администрации Бокситогорского поселения, которая частично была сокращена и присоединена к Вашей Администрации. Так вот насколько нам известно в связи с увеличением объемов Ваша оплата труда тоже выросла на 30 %. При реорганизации Центра дополнительного образования детей нагрузка, например, у директора возрастет колоссально, да и у замов тоже в связи с присоединением учреждений ко всему прочему находящихся в разных городах. Этот вопрос проработан?

В-девятых, Вы проигнорировали вопрос – «Кто конкретно предложил реорганизацию?». Мы не сомневаемся, что Вы, Сергей Флегмонтович, действуете с абсолютно чистыми намерениями и пытаетесь сделать, как можно лучше для нашего района, его учреждений, людей. Ваша работа на виду и мы говорим Вам за нее спасибо, но в данной реорганизации слишком много минусов. Можно с уверенностью сказать, что инициатива о реорганизации исходила от ваших заместителей и от комитета образования Бокситогорского района, но уже сейчас видно, что реорганизация детально не проработана и не продумана. Вам стоит обратить внимание на квалификацию Ваших заместителей и особенно на квалификацию сотрудников Комитета образования Бокситогорского района, в том числе на работу председателя и ее заместителей. Выражу мнение не только родителей, но и учителей, и даже руководителей других образовательных учреждений, которые естественно никогда ничего подобного открыто не скажут, потому что в таком случае получат множество проблем – Комитет образования Бокситогорского района выполняет свою работу откровенно плохо, некоторые сотрудники ставят свои личные амбиции выше должностных обязанностей, порой видишь следующее – председатель или заместитель говорит одно, думает другое, а делает третье. Просим Вас внимательно присмотреться и прислушаться к данному мнению. В реорганизации нет ничего плохого, если она делается с умом, если она тщательно продумана и спланирована. И не важно - будет называться учреждение Пикалевским, Бокситогорским или как-то еще, лишь бы учреждение работало, как следует. И наконец не менее важно – зачем делать учреждение таким громоздким – несколько площадок в двух городах? Неужели ни один Ваш заместитель не предложил, например, такую схему – все учреждения дополнительного образования детей в городе Пикалево объединить в Центр дополнительного образования детей города Пикалево, а все учреждения дополнительного образования детей в городе Бокситогорске объединить в Центр дополнительного образования детей города Бокситогорска? Всего лишь два учреждения, расходы минимизированы, управленческий персонал оптимален, директор такого учреждения без проблем уделяет внимание всем площадкам, потому что они в одном городе, проблемы решаются очень оперативно, а директор развивает свое учреждение без ущемления площадок, поскольку они все рядом, их можно обойти за короткое время… Да это только часть преимуществ, на наш взгляд – это оптимальная схема. И последнее… Вы написали – «мы одни из последних в Ленинградской области, кто начал подобную реорганизацию учреждений дополнительного образования»… предлагаю взглянуть на типичный район – один районный центр (крупный город) – реорганизация именно его учреждений, потому как в деревнях нет таких учреждений- получается Центр дополнительного образования детей такого-то района, но специфика нашего Бокситогорского района заключается в том, что у нас два крупных города и в каждом есть учреждения дополнительного образования. Схема, по которой они сейчас реорганизуются, ни к чему хорошему не приведет, выше предложенная схема однозначно стала бы оптимальной – два города – два центра доп. образования.

Сергей Флегмонтович, прислушайтесь, пожалуйста, к тому, что здесь написано. Ждем Ваших пояснений, ответов и действий. С уважением, родители детей города Пикалёво и Бокситогорска.

Автор: Родители воспитанников Пикалёвского ДДТ
Дата: 22/01/2013 19:23

Уважаемый Сергей Флегмонтович! Мы присоединяемся к вышесказанному родителями детей г. Пикалево, но хочется добавить, что директору БЦДОД будет сложно управлять не только ЦИТ, но и ПДДТ. Во-первых, как директор будет управлять учреждением оперативно на таком расстоянии? Нам, родителям, по разным вопросам нужно будет ездить в Бокситогорск? Во-вторых, мы знаем, что в ДДТ проводится много конкурсов, концертов и других мероприятий для жителей города, а позволено ли это будет новым директором? Да и кто это будет делать, если часть работников ДДТ будет сокращена? Мы знаем, что в ДДТ более 60 кружков, где занимаются наши дети, причем успешно, занимают призовые места в различных конкурсах. Наши дети активно участвуют в мероприятиях, которых проводятся в ДДТ не один десяток за год, все эти мероприятия проводятся на высоком уровне. Вот совсем недавно проходил праздник для детей Анисимовского детского дома, наши дети подготовили с помощью педагогов ДДТ подарки, концертные номера для детишек из детского дома. Мы благодарны работникам ДДТ, что они учат только хорошему наших детей, помогают раскрыть их таланты. В-третьих, по городу ходят слухи, что ансамбль Карусель хотят передать в Школу искусств, зачем это делать? Коллектив был создан 20 лет назад в ДДТ Лебедевой Людмилой Петровной, он самый яркий коллектив нашего города и ДДТ, а сохранится ли он в Школе искусств, большинство родителей не сможет оплачивать обучение, да и в память о Лебедевой Л.П. нужно оставить ансамбль в ДДТ. Мы надеемся, что директор БЦДОД нас услышит.

Мы также, как и авторы предыдущего письма, обеспокоены судьбой ДДТ и ЦИТ, не приведет ли реорганизация к развалу этих учреждений? Боимся, что наши дети не будут иметь возможность посещать кружки бывших ЦИТ и ДДТ, а высококлассные специалисты ЦИТ и ДДТ останутся без работы.
Родители воспитанников Пикалевского ДДТ.

24 января 2013

комментарии: 229