Приоритетные национальные проекты, которые реализует наша страна, касаются каждого из нас, жителей России. В 2007 году в рамках национального проекта «Образование» для реализации инновационных программ и улучшения качества образования в школы Ленинградской области, в том числе и в школы Бокситогорского района, стало поступать новое оборудование – интерактивные доски. Что же это такое?

Совсем недавно (с декабря 2005 года) такую доску в Бокситогорском районе имел только Центр информационных технологий (ЦИТ) города Пикалево. Теперь же почти все городские и несколько сельских школ района получили это интерактивное устройство. Сегодня, накопив опыт работы с интерактивной доской, ЦИТ города Пикалево является межрайонным ресурсным центром по использованию интерактивного оборудования. Свою деятельность центр осуществляет для образовательных учреждений Бокситогорского и Тихвинского районов.
18 октября 2007 года на базе МОУ ДОД «Центр информационных технологий» г. Пикалево прошел районный семинар «Использование интерактивной доски в образовательном процессе», на котором педагоги получили ответ не только на вопрос: «Что такое интерактивная доска?», но и на многие другие.
Семинар начался с выступления директора ЦИТ А.Г. Почетного. Интерактивная доска – это устройство ввода информации в компьютер и одновременно проекционная поверхность. Она чутко реагирует на команды человека, который прикасается к ней специальным маркером. Учитель привычно стоит у этой доски, пишет, рисует, стирает, чертит, демонстрирует фотографии, географические карты, аудио и видеоматериалы, выходит в ингернет. Доска позволяет в реальном времени наносить на проецируемое изображение пометки, вносить любые изменения и сохранять их в виде компьютерных файлов для дальнейшего редактирования, печати на принтере, рассылки по факсу или электронной почте. Но самое главное, Интерактивная доска предоставляет учителю и ученикам уникальное сочетание компьютерных и традиционных методов организации учебной деятельности; дает возможность работать практически с любым программным обеспечением; реализовывать различные приемы индивидуальной, коллективной и публичной («ответ у доски») работы учащихся; позволяет каждому присутствующему в аудитории быть активным участником мероприятия. Однако для того, чтобы грамотно использовать на уроке все богатство возможностей интерактивной доски, учителю самому необходимо знать эти возможности, реализуемые при помощи имеющегося в комплекте стандартного программного обеспечения.
О том, как можно использовать возможности интерактивной доски рассказали и показали на примере работы со своими учащимися заместитель директора по УВР Карганова Ю.Н. и методист Казакова М.В.
Карганова Ю.Н.: «Интерактивная доска работает в любой программе и с любым диском, который учитель устанавливает на своем компьютере. Используя маркер вместо компьютерной мыши, педагог не сидит за компьютером, а находится у доски перед классом. Используя библиотеку ресурсов интерактивной доски можно создавать методические материалы, необходимые для уроков. В библиотеке ресурсов имеется огромное количество материала, который сможет использовать учитель при подготовке к уроку:
• Различные фоновые рамки;
• Шаблонные интерьеры и персонажи для подготовки иллюстративного материала при проведении уроков родного или иностранного языка, либо для создания иллюстраций к сказкам, что позволяет сделать более яркими уроки чтения для малышей;
• Географические карты, которые во многих случаях могут заменять традиционные контурные карты и вместе с тем превратить урок в веселую игру;
• Флаги различных государств и иллюстрации по различным событиям мировой истории, картины известных художников;
• Богатый набор самых разных символических картинок и многое другое.
Можно вызвать ученика к доске и, дав ему в руки вместо традиционного мела электронный маркер, поручить решить задачу, выполняя необходимые чертежи и вводя при помощи виртуальной клавиатуры или средства распознавания рукописного текста, требуемые цифры, буквы и другие символы. При этом ученику гораздо легче рисовать правильные геометрические фигуры, так как виртуальная линейка и транспортир не скользят по поверхности доски. А все вычисления при желании можно проверить при помощи стандартного приложения Плавающий Калькулятор.
При этом важно учесть одно обстоятельство: поскольку принципы работы с интерактивной доской и моторика действий учащегося при работе практически полностью совпадают с традиционными для обычной меловой или маркерной доски, выполнять необходимую работу могут даже первоклассники и дошкольники. Ведь для этого им не нужно работать ни с компьютером, ни с клавиатурой, ни с мышью, ни с операционной системой и другими программами. Всю работу на интерактивной доске дети воспринимают на интуитивном уровне – как работу с «живыми картинками» и «электронным мелом», но вместе с тем скрыто, ненавязчиво происходит и пропедевтика информатики и «компьютики». Учащиеся второго класса, второй год занимающиеся у Юлии Николаевны, показали, как ловко они научились работать с электронным маркером.
При работе с интерактивной доской можно не только готовить свои материалы к урокам, но и воспользоваться готовыми интерактивными наглядными пособиями. В Центре информационных технологий г. Пикалево есть «Физическая карта мира» и «Зоогеографическая карта мира». Демонстрационные возможности интерактивных электронных карт существенно выше, чем печатных. При работе с электронной картой можно приближать выбранные участки земной поверхности для более детального рассмотрения или перемещать объекты; снимать часть обозначений, упрощая карту, делая ее более наглядной; наносить надписи при помощи обычной или экранной клавиатуры, а затем, при необходимости убирать сделанную надпись. На некоторые карты добавлен привязанный к территории дополнительный иллюстративный и текстовый материал.
В комплекте с интерактивной доской есть дистанционные пульты, которые позволяют осуществлять оперативный контроль знаний. Казакова М.В. на примере работы с восьмиклассниками показала, как можно организовать контроль на уроках с использованием интерактивной доски. Доска позволяет провести анонимный, именованный опрос или голосование. При этом проверять работы учащихся не нужно, доска сама сразу же выдаст не только результат тестирования, но и укажет, в каких вопросах тестируемый допустил ошибку и сколько времени затратил на выполнение каждого задания. Практика показала, что работа с пультами нравится и учащимся начальной школы, и старшеклассникам, и учителям.

И в заключение хочется обратиться к учителя образовательных учреждений: «Если вы еще не используете интерактивную доску для проведения презентаций или коллективной работы, то вы, действительно, многое теряете, поскольку это очень гибкий и удобный инструмент для записи, отображения и анализа информации любого формата. Те, кто имел возможность поработать с ней, уже не представляют другой жизни».